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英语干货! 初中英语7-9年级上册超全语法梳理!建议收藏!(可下载)

原标题:英语干货! 初中英语7-9年级上册超全语法梳理!建议收藏!(可下载)

●阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。我的教育信念的真理之一,便是无比相信书的教育力量。——苏霍姆林斯基

注意点:但值得注意的是:I 作主语时,be 动词用 am;she/he/it 作主语时,be 动词用 is。

所以我不能单独使用,其后必须跟名词。比如:my name; your friend……

“who”是用于指代人的疑问代词,意为“谁”, 用来引导特殊疑问句,询问人的身份。比如:who is she?她是谁?

①this 表示单数,意为“这;这个”,此时谓语动词用 is,如例句 1。

②these 是 this 的复数形式, 意为“这些”,此时谓语动词用 are,如例句 2。两者指代距离说话人较近的人或物。

③that 表示单数,意为“那;那个”,此时谓语动词用 is,如例句 3。

④those 是 that 的复数形式,意为“那些”,此时谓语动词用 are,如例句 4。两者指代距离说话人较远的人或物。

通过对以上例句的观察,我们可以发现疑问代词 who 引导的含 be 动词的特殊疑问句的结构及其答语为:

“物主代词”的家族成员纷纷亮相了!赶紧和翼老师一起来认识它们的几位成员吧!

表示:所有关系,分为形容词性物主代词和名词性物主代词,有人称和数的变化。

形容词性物主代词相当于➱形容词,置于名词前作定语,只起修饰限定作用,不可单独使用,其后必须跟名词,如例句 1、2。

名词性物主代词相当于➱名词,在句子中用作主语、表语、宾语等,如例句 3、4、5。

在英语中,方位介词是虚词,不喜欢独来独往,不能单独担任句子成分,必须与介词后面的名词构成介词短语。

对上面这些例句中的划线部分提问,需要用特殊疑问词 where,其句型结构为:Where be …? 意为“……在哪里?”。

②此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don‘t,如主语为第三人称单数,则用doesn’t,同时还原行为动词。

②用助动词do提问,如主语为第三人称单数,则用does,同时,还原行为动词。

注意:此用法如果出现在宾语从句中,即使主句是过去时,从句谓语也要用一般现在时。

a.下列动词come, go, arrive, leave, start, begin, return的一般现在时可以表示将来,主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。

可数名词一般指可以一个一个或一件一件地数的事物,它有单数和复数两种形式。

不可数名词一般指不能以数目来计算的事物,它没有复数形式。例如:水(water)牛奶(milk)……

①可数名词一般指可以一个一个或一件一件地数的事物,它有单数和复数两种形式,如例句 1 中的 banana 和 apples;

②不可数名词一般指不能以数目来计算的事物,它没有复数形式,如例句 2 中的 bread 和 milk。

③一个名词可数或不可数并不是一成不变的。英文中的很多词都是一词多义,同一个词在一种情况下是可数名词,而在另一种情况下却可能是不可数名词,如例句 3、4 中的 chicken,在表示“小鸡”时是可数名词,在表示“鸡肉”时则是不可数名词。

平时我们买东西时,都需要询问卖家价格。那如何去“询问价格”就是我们本单元的重点。

· 如果此名词以 -s 结尾,在词尾加“ ”。例如:TeachersDay 教师节

· 如果此名词不以 -s 结尾,在词尾加“ s ”。例如:Childrens Day 儿童节

特殊疑问句是用来对句子中某一部分提问的疑问句,这种句子一般以特殊疑 问词开头。

1.带some的复合不定代词通常用于肯定句中,而带any的复合不定代词通常用于否定句或疑问句中。如:

2.在表示请求、提建议等带有委婉语气的疑问句和希望得到对方肯定答复的疑问句中,也用带some的复合不定代词。如:

2. 频度副词通常置于系动词、助动词或情态动词之后,实义动词之前。(sometimes 可放在句首,表示强调,也可置于句尾。)

对表示频度的词(组)(如:once a week, every day 等)进行提问时,通常用how often, 意为“多久一次”。如:

形容词和副词的原形就是原级;比较级,表示较……或更……;最高级, 表示最……

*由形容词加ly构成的双音节词和多音节词,都是在该词前加-more/most.

把两个人或物比较时,如果只说明两者相同,则可使用as … as 句型,表示“和……一样……”。其否定句型为not as / so… as,表示“……不如……”。这两个句型中要使用形容词或副词的原形。

如果想表达两者之间的差异,结构为“A + be + 形容词比较级 + than + B”或“A + 实义动词 + 副词比较级 + than + B”, 表示“A 比 B 更……”。

(1)“比较级+and+比较级”,意为“越来越”。多音节比较级用“more and more+原级”

表示两者中一方在某一方面不及另一方时,用“not as/so+形容词或副词原级+as”。

当需要表示一方超过另一方的程度时,可以用much, a lot, a little, a bit等来修饰形容词比较级。

当三个或三个以上的人或事物进行比较时,就需要使用形容词、副词的最高级,来表达最高、最远、最快等意义。

1. in 或 of 在句子中表示比较范围时,最高级就大显身手。in表示“在……内”,意为在某范围内,不一定是同类;of表示“属性”。

3.“ one of the + 最高级 + 名词复数 ”的结构表示“(在众多当中)最……之一”。

4.最高级的意思往往可以用比较级的形式表达出来。“比较级 +than any other + 单 数名词”可以表达最高级的含义。

动词不定式的基本形式是to do,其否定式是not to do。不定式可以充当多种句子成分,如主语、表语、宾语、定语、宾语补足语和状语等。本单元的学习重点是动词不定式作宾语。

动词不定式还可以作宾语补足语,与句子中的宾语形成逻辑上的主谓关系。常接动词不定式作宾语补足语的动词有:ask, help, tell, wish, want, teach等。

◆help后面既可以跟带 to 的不定式,也可以跟不带 to 的不定式作宾语补足语。

be going to 结构是一般将来时的一种。表示按计划、安排将要发生的事,或经主观推测将要或肯定要发生的动作。此结构通常译为“打算、计划、将要”等。

一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态,或将来某一段时间内经常的动作或状态。除了“be going to”结构外,还有另一种表达方式,即“will + 动词原形”。常常和表示将来的时间状语连用,如 tomorrow,next week,in + 时间,in the future 等。

1. 可数名词有单复数变化,当可数名词以单数形式出现时,前面需加冠词a / an / the;当需要表达具体数量时,前面需加数词。

3. 可数名词复数前面可以用many,a few等修饰;不可数名词前面可以用 much,a little 等修饰。

◆另外,可数名词与不可数名词都可以被 some,a lot of 等修饰,

how much 与 how many 均意为“多少”,how much 用来提问不可数名词,而 how many 用来提问可数名词。此外,how much 还可以用来提问价格,意思是“多少钱”。

if 意为“如果”,引导条件状语从句。从句可放在主句后,也可放在主句前,放在主句前时常用逗号与主句隔开(记忆口诀:条件句,放在前,逗号要放句中间)。if从句用一般现在时,主句则用一般将来时,即遵循“主将从现”原则。

1. 在与 if 条件句连用的主句中我们一般用will 表示将来时,而不用be going to 表示将来时。

◆另外,在when(当…时候),after, before等引导的时间状语从句中,如果主句为一般将来时,从句要用一般现在时表示将来(主将从现)。

“by+V-ing”结构在句子中作方式状语,常用来表示“以、靠、借助、通过、用(某种方法或手段)”而达到某种预期的目的。该结构常用来回答 How do you…? 之类的问题。★ 当 by 和表示交通工具的名词连用时,它与名词之间不用任何限定词,且名词用单数形式。

★ by,in 和 with 都可以表示“通过;借助”。by 后接表示动作、行为的名词;in 表示“用某种语言;用某种材料”;with 后接表示物体或工具的名词。如:

1. 由 that 引导的宾语从句:that 在从句中无词义,不作任何成分,常可省略。如:

2. 由 if 或 whether 引导的宾语从句:if 或 whether 引导宾语从句时,一般可通用,都表示“是否”。如:

但当从句叙述的是客观事实或一般真理时,即使主句为过去时,宾语从句仍然用一般现在时态。如:

(1) 如果主句是一般现在时,从句可以是根据情况所需要的任何时态。例如:

(2) 如果主句是过去的时态,从句也应用过去时态的某一种。但若从句是表示客观事实或真理时,从句时态不受主句时态的限制,应用一般现在时。例如:

助动词 be+及物动词的过去分词”构成助动词 be 有人称、数和时态的变化,其变化规则与 be 作为连系动词时完全一样。

当我们不知道谁是动作的执行者,或者没有必要指出谁是动作的执行者,或者只需强调动作的承受者时,用被动语态。

so+助动词(be/do/will/have)情态动词+主语意为:…也是一样例如:

第四单元的语法重点是:used to 的用法;if 引导条件状语从句;few 和 little。

used to 是一个固定结构,意为“过去经常;以前常常”,其后接动词原形。它表示过去存在某种状态或者过去的某种经常性、习惯性的行为或者动作。

★ 其用于肯定句的结构为:主语 + used to + 动词原形 + 其他。如:

★ if 引导的非真实性条件状语从句即虚拟语气,通过动词形式的变化来表示说话人对发生的动作或存在的状态所持的态度或看法的动词形式称为语气,虚拟语气表示说话人所说的话不是事实,而是一种祝愿,建议或是与事实相反的假设等。

★ if 引导的条件状语从句分为真实和非真实条件句,非真实条件句应用虚拟语气。如果要表示与现在或将来事实相反时,其虚拟语气结构为:

英语中有两种语态:主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。被动语态表示主语是动作的承受者。

★ 一般现在时的被动语态表示现阶段经常性、习惯性的被动动作,由“主语 + am/is/are + 及物动词的过去分词(+by+ 动作执行者)”构成。例如:

★ 当我们不知道谁是动作的执行者,或不用指出动作的执行者,而需要强调动作的承受者时,就要用被动语态。例如:

★ 一般现在时的被动语态的一般疑问句是将 be 提至句首;否定句是在 be 后加 not。例如:

★ 主动句变被动句将主动句的宾语变为被动句的主语,将主动句的谓语变为被动结构(be+ 过去 分词),将主动句的主语放在介词 by 之后作宾语,若为主格应改为宾格。例如:

★ 表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果,常与 already,just,yet,ever,never 连用。如:

★①表示过去已经开始,持续到现在的动作或状态和表示过去某一时刻延续到现在(包括现在在内)的一段时间的状态连用。如:(for+ 时间段,since+ 时间点,或过去某一动作,以及 how long

②注:非延续性动词在现在完成时态中不能和 for,since 引导的表示一段时间的状语的肯定句连用。应转为相应的延续性动词,如:

情态动词 must,may,might,could,may,can 表示推测含义与用法后面都接动词原形,都可以表示对现在情况的揣测和推断但他们含义有所不同。

★ 定语从句:在复合句中,修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。定语从句可以分为限制性定语从句和非限制性定语从句。本单元主要学习由 who、that、which 引导的限制性定语从句。

★ 关系代词:引导定语从句的关联词称为关系代词。关系代词在定语从句中有三个作用:

1. 当先行词表示人时,引导定语从句的关系代词用 that 或 who;当先行词表示物时,引导定语从句的关系代词用 that 或 which。

2. 当关系代词在定语从句中充当主语时,关系代词不能省略;当关系代词在定语从句中充当宾语时,关系代词可以省略。

当 be supposed to 的主语是“人”时,意为“应该……”,它可以用来表示劝告、建议、义务、责任等,相当于情态动词 should,如:

当 be supposed to 的主语是“物”时,表示“本应;本该”,用于表示“某事本应该发生而没有发生”,如:

★ so…that… 如此…以致于,引导结果状语从句,so 后面接形容词、副词。

★ so that 作“为了”时,引导目的状语从句,从句常出现情态动词,作结果状语从句时,从句中一般不用情态动词。

★make + sb / sth+ 形容词,意为“使某人或某物……”,其中形容词作宾语补足语。例如:

★make + sb / sth+ 动词原形,意为“使某人或某物……”,此处的动词原形是省略 to 的动词不定式,也作宾语补足语。例如:

★ 使役动词 make 后跟省略 to 的动词不定式,变为被动语态时,须加上 to。例如:

★ 由 if,whether 引导表示一般疑问意义(带有是否、己否、对否等)。如:

★ 从句时态要与主句一致,当主句是一般现在时,从句根据情况使用任何时态。如:

表示现阶段或现在正在进行的动作。常与 now,these days 等时间状语连用。另外,句中有 look,listen 等词暗示时,常用现在进行时。

表示过去已经发生或完成的动作对现在造成的影响或结果;还可表示过去某一时间开始并一直持续到现在,也许还要持续下去的动作或状态。常与 already,yet,before,so far,in the last three years,recently,“for + 时间段”,“since+ 时间点”等连用。

当没有或没必要指出动作的执行者或需要强调动作的承受者时,一般用被动语态。

2、 【随身听】人教版英语八年级上册1-10单元 单词表(含音标,附朗读音频)

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志愿军翻译小莫“懂八国外语”教战士喊话美军:汉子阿普!

在抗美援朝战争中,志愿军与以美国为首的16个国组成的“联合国军”英勇作战,取得一个又一个胜利,也俘获了许多俘虏,缴获大量外文文件。为了审讯俘虏、解密敌军情报,需要大量翻译人才。

然而刚从一穷二白的旧中国过来的新中国,这方面的人才非常有限,只好在全国范围内,动员懂英语及其他相关国家语种的外语人才。

当家作主的人们无不想为新中国出力,许多公司的翻译、学校的教师甚至大中学校的学生都纷纷报名参军。家住四川成都的中学生莫若健就是其中一个。

不要小看小莫只是一个中学生,他的老师是个大教授,抗战时期,华东、华中地区许多高等院校的师生撤到了大西南,小莫的老师即民国时期的著名翻译家吕淑湘就来到了成都。蒋当局的无能,民生异常艰难,吕淑湘教授不得不到初中兼职。名师教出的学生的确与众不同,况且小莫学习非常用功,尽管只有中学学历,英语水平却挺高。

小莫入朝后不久,分配到50军149师445团2营4连做文化教员。还没来几天,师部通讯员突然气喘吁吁来找他,让小莫跑步跟他到师部。两人一路快跑,途中小莫问:“什么事这样急啊?”通讯员说:“刚刚俘虏了一个美国兵,找来几个翻译都沟通不了!”

原来,前面几个翻译也是学生,和现在的人们学外语一样,虽然能阅读敌人的文件,却听不懂敌人说话,而他们的英语敌人同样也听不懂。听说小莫英语水平高,师长赶紧让他来应对。

小莫来到师部,见到那个美国兵,一开口,两个人就叽里呱啦说开了。师长一看,拍手道:“好了,这个小同志行!”

其实后来小莫自己也说,当时他只是听懂了十之六七,有些单词不懂,他就问对方什么意思,外人听起来觉得他俩滔滔不绝聊得很热闹呢!

不管如何,小莫的确能与这个美国大兵沟通了。小莫先是向美国兵介绍了我军的俘虏政策,问他所部队的番号、武器装备、担负任务及部署情况等。经过询问,小莫报告师长说,这个美国兵只是一个下士,对部队任务和部署情况不太清楚。

不过,这个美国大兵身上有件东西,却让指挥所包括师长在内的指战员们开了眼。这个小小的下士,居然配有一部步话机,也就是“大哥大”的祖爷爷。我军当时无线电台非常少,旅团一级指挥所还需要有线电话员冒着生命危险把电话线铺到前沿阵地,电话线不断被炸断。可是美国军队班排里的一个士兵,却有这样轻便的“无线电话”,由此可见志愿军和美军在装备上的差距有多大。

小莫初战告捷,此后受到师长的格外器重。师里安排他组建“敌工组”,由小莫任组长,负责为全体指战员教授简单易记的战场对话英语。小莫就用语谐音字,标注了一些常用的对敌喊话句子,比如:给敌人打招呼喊“哈喽”,要敌人投降叫“撒暖得尔”(Surrender),要敌人举起手来叫“汉子阿普”(Handsup),让敌人乖乖跟他走叫“发楼米”(Followme),宣传我军优待俘虏,就是“威尔吹体由”(Well-treatyou),命令敌人放下武器就是“铺当由阿姆斯”(Putdownyourarms),要躲着的敌人出来就是“卡莫奥特“(Comeout)……

这些简单易背的战场英语,志愿军战士学得非常认真。战士们敬佩之余就问小莫:“莫老师,你还能翻译几国外语啊?”小莫说:“只要是说英语,都行。”战士又问:“敌人里面有几个国家能听懂英语啊?”

小莫回答:“大概8个国家能懂。”结果,小莫的话被战士们传着传着,变成了“小莫懂八国外语”!

1951年1月3日,是小莫一生中最忙碌也是最自豪的一天。志愿军第149师在碧蹄里打了一个大胜仗,击溃美军美25师一个营,又歼灭了英军第29旅皇家来复枪团一部和英军第8骑兵团直属中队全部,也就是“皇家重坦克营”,炸毁敌坦克和装甲车27辆,缴获坦克4辆,毙伤两百多人,最重要的是一下子俘虏了227名英军。

小莫这一天忙得可谓“脚打后脑勺”,一波波的俘虏需要一个个审讯登记,问到什么有价值情报还要及时上报,几百号英美俘虏把院子挤得满当当。

这些英国人、美国人,见到小莫,还一个个举着我军向敌军散发的《安全保证书》(劝降书),上面明明白白告诉他们,我军保证他们生命安全,不没收私人财物,不侮辱他们人格,给伤员治疗等等。英美俘虏见了小莫,举着这个小纸片嚷嚷:“我们相信这个,我们相信这个!”看起来不怎么相信小莫。

小莫忍住心里好笑,耐住性子,一遍遍地向他们阐述我军政策,并保证我军说话算数,他们心里的石头才落地。

小莫后来回忆:“解放前,我在成都也看见不少美国兵,他们都一个个趾高气昂,盛气凌人的主人样子。在这里,我看到几百号英美俘虏,却在我们面前低下头,垂头丧气,惶恐不安,要好好给他们解释,他们才踏实。那样子真好笑,那种感觉,真叫扬眉吐气!”返回搜狐,查看更多

暑期奋斗篇丨听说这篇推文里有一份小攻略

晃眼间,八月份都过去将近三分之一了,距离开学越来越近。回想自己的假期时光,你真的学习了吗?

有的人假期生活丰富多彩,不仅有吃喝玩乐,还有完成一些任务。有的人从上学期的学期末就开始规划暑假的学习计划,安排的可谓满满当当,然而迄今为止,进度条依旧还在开端。

说好要记的英语单词,还在abandon,abolish一栏中停滞不前,计划好要刷的网课还在第一个回放视频里徘徊,本来踌躇满志要考驾照,结果在科一科二就被绊住了脚步。一个假期,只有摆烂,从未进步。

直到现在还未开始努力的小伙伴们,快来看看校会菌为你准备的小攻略吧。该攻略适用于接下来的每一天,无任何副作用。

如果你有熬夜的习惯,那么就一定要快速调整目前不规律的作息时间。熬夜是懒散拖拉的前兆,经常熬夜,就会经常拖拉,办事效率也会变低。想要提高白天的效率,那晚上就要保持充足的睡眠。

每天凌晨四点睡,中午十二点起,你不秃头谁秃头?接下来的时间,一定远离熬夜,远离秃头,为开学做好准备。

学习计划要具体到每天,最好精确一些。并且每天都要安排一段时间放下手机,拿起书,记一些单词或者看看书。一定要确认每天都有拿书本看看书。

如果学不进去,那你就需要沉浸在一个安静的房间,固定的学习书桌。一定要把桌面收拾得干净且只留需要的课本、笔记本和笔,因为桌面越乱,你的分心程度越高。

可以给学习增添一点“仪式感”,在学习前先洗漱干净,穿戴干净整洁,吃饱喝足后再开始学习。因为穿睡衣蓬头垢面的你,有时候会完全没心思投入到课程中,因此你要像平时上课那样,干净整洁的开始清早的第一个学习任务。

有减肥计划的同学们,减肥要科学的运动来帮忙,肥胖最主要的原因是摄入的热量长期大于消耗的热量,过多的热量就以脂肪的形式储存在体内,带来肥胖,因此减肥最根本的方法是减少热量的摄入,增加能量消耗。

在合理饮食,运动适当的情况下,不需要加重自己的体重焦虑。因为这种情况下身体的吸收功能是比较好的,所以不必对自己的体重过于苛刻,少吃一些零食甜食即可,减肥要在健康的基础上进行。